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Publikationen
Weber, J.-M., Rauh, B. & Datler, M. (2025). Relevanz und ethische Notwendigkeit einer übertragungsfokussierten Reflexion im Praktikum. In P.-C. Link, R. Langnickel, P. Fonagy, T. Nolte & T. Kreuzer (Hrsg.), Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? (S. 191-207). Opladen: Barbara Budrich.
Datler, M. & Rauh, B. (2021). Emotionale Bildung im Schulpraktikum durch Reflexion und Mentalisierung. In S. Ernst (Hrsg.), Emotionen in Wissensinstitutionen. Zur Bedeutung affektiver Dimensionen in Forschung, Lehre und Unterricht (S. 121-144). Marburg: transcript.
Datler, W.; Datler, M. (2014): Was ist „Work Discussion“? Über die Arbeit mit Praxisprotokollen nach dem Tavistock-Konzept. -> zum PDF
Rauh, Bernhard; Datler, Margit; Weber, Jean-Marie; Griesinger, Tilman; Meißnest, Jörg (2019): Schulpraktika zwischen Meister-Lehre und reflexiver Professionalisierung. Ausgewählte Forschungsbefunde, reflexionsförderliche Formate und zentrale Interaktionsdynamiken. In: Zimmermann, David; Fickler-Stang, Ulrike; Weiland, Katharina; Dietrich, Lars (Hg.): Professionalisierung für Unterricht und Beziehungsarbeit mit psychosozial beeinträchtigten Kindern und Jugendlichen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 132-144.
Rauh, Bernhard; Datler, Margit; Weber, Jean-Marie (2019): Professionelle Triangulierung in, mit und durch Reflexive/n Praktika. In: Zimmermann, David; Rauh, Bernhard; Trunkenpolz, Kathrin; Wininger, Michael (Hg.): Sozialer Ort und Professionalisierung. Opladen: Barbara Budrich, 105-125
Die beiden Publikationen und Tagungspräsentationen finden Sie im geschützten Bereich.